Boletín Informativo INIE No. 01-2020     
Publicado el viernes 31 de enero de 2020 

Aportes del proyecto Vínculo entre educación y el mercado laboral: ¿Bajo cuáles condiciones puede la educación técnica, vocacional y profesional mejorar el ingreso de la población joven?: El caso de Costa Rica

El proyecto de investigación: "Vínculo entre educación y el mercado laboral: ¿Bajo cuáles condiciones puede la educación técnica, vocacional y profesional mejorar el ingreso de la población joven?: El caso de Costa Rica" se realiza a través de un convenio firmado por la Universidad de Costa Rica y el Instituto de Educación Técnica de Suiza (Eidgenössische Technische Hochschule Zürich - ETH Zürich). En el estudio participan cuatro países, dos de ingresos bajos (Benín y Nepal) y dos de ingresos medios (Chile y Costa Rica).

A través de esta investigación se estudian los factores que inciden en el desarrollo de la educación técnica en cada uno de los países participantes y se comparten las experiencias parciales derivadas del estudio para identificar enfoques actualizados para la educación técnica y las situaciones educativas y laborales en donde se desempeña la población joven en instituciones de educación técnica, vocacional y profesional. En el caso de Costa Rica, el estudio se concentra en las opciones ofrecidas por el Ministerio de Educación Pública a través del Departamento de Educación Técnica y Capacidades Emprendedoras (DETCE) y las brindadas por el Instituto Nacional de Aprendizaje (INA), así como por otros actores institucionales de la educación no formal, del ámbito político y del sector productivo. El producto final de esta investigación será una propuesta educativa que involucre a los diversos sectores para actualizar, flexibilizar e integrar las diferentes opciones que se brinden en nuestro país, para la preparación técnica y la atención vocacional de las personas jóvenes y adultas, considerando los retos y a complejidad del mundo actual en la coyuntura de la cuarta revolución industrial. El proyecto es coordinado por el Instituto de Educación en Educación (INIE) de la Universidad de Costa Rica. 

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En el marco del IV Congreso Internacional de Investigación Educativa, a celebrarse del 28 al 30 de julio del 2020, se planteó el desarrollo de una serie de actividades pre congreso que consisten en foros relacionados con este innovador proyecto. Se busca así abrir el espacio de una actividad académica convocada con el fin de compartir conocimientos y dialogar con diversos actores, sobre el tema de la educación técnica y vocacional en el país y las mejoras posibles que requiere ese importante campo educativo, los foros llevan por nombre: Retos de la Formación y Educación Técnico Profesional en Costa Rica

Se planteo como objetivo de los foros: analizar los retos que enfrenta la educación técnica y vocacional en la actualidad y aportar a la discusión sobre los cambios posibles que se pueden generar en el país, para mejorar el desarrollo de la población joven mediante una formación integrada, fluida y pertinente.

El primer foro se celebró el 26 de noviembre de 2019, en el Auditorio Danilo Jiménez Vega en la Sede Central del INA, se contó con la participación de aproximadamente 80 participantes del Ministerio de Educación Pública, del Instituto Nacional de Aprendizaje, de Instituciones de Educación Superior, del sector sindical y el sector empleador.

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Conversatorio “Educación en Derechos Humanos y el Sistema Educativo Público Costarricense”

La Escuela de Filosofía y el Instituto de Investigación en Educación en el marco de la Cátedra de Estudios sobre Religiones (CER), organizaron un conversatorio sobre un tema relevante en el contexto actual: "Educación en Derechos Humanos y el Sistema Educativo Público Costarricense", la actividad se realizó el 25 de noviembre de 2019 a las 6:00 p.m. en el auditorio Roberto Murillo de la Facultad de Letras.

La actividad se dividió en dos momentos, en el primero comentaron el tema la Sra. Martina Nibbeling-Wriessnig, Embajadora de la República de Alemania en Costa Rica, la Sra. Alice Shackelford, Coordinadora Residente de la ONU en Costa Rica, Sr. Mauricio Molina, Director Escuela de Filosofía y Sra. Jacqueline García, Directora del INIE. Destacaron la necesidad de que los Convenios Internacionales sobre Derechos Humanos se concreten en la práctica educativa, en la cotidianidad del aula donde se haga realidad la solidaridad, el respeto a la diversidad, la equidad de oportunidades para todos, la participación y la vida democrática, entre otros aspectos relevantes relacionados con los Derechos Humanos. Resaltaron que la educación es un derecho humano, pero debe ser una educación relevante y pertinente para que el estudiantado logre aprendizajes para la vida, para el mundo del trabajo y para el ejercicio de una ciudadanía activa en sociedades democráticas.

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En el conversatorio participaron Astrid Hollader, especialista del Programa de Educación en Oficina Multipaís de la UNESCO, Alicia Vargas Porras, Exviceministra de Educación, Ministerio de Educación Pública, Janeth Carrillo, Directora de la Dirección de Promoción y Divulgación de la Defensoría de los Habitantes, Susanne Müller-Using. Investigadora del INIE y Profesora Catedrática Invitada y Lupita Chaves, Investigadora del INIE y Exrepesentante Consejo Superior de Educación por parte de la UCR, Moderadora.

Las personas participantes coinciden en diversos aspectos en relación con la educación en Derechos Humanos, consideran que es una fortaleza que la Política Educativa y la Política Curricular del Ministerio de Educación Pública incluya los Derechos Humanos de manera explícita, el gran reto es que se concreten en la práctica educativa. La señora Vargas manifiesta que la Política Educativa se basa en los siguientes ejes: Centrada en la persona estudiante, Derechos Humanos y Deberes Ciudadanos, Desarrollo Sostenible, Ciudadanía planetaria con identidad nacional y Ciudadanía digital con equidad social, los cuales deben permear la acción educativa.

Por otra parte, la señora Hollader recomienda la Pedagogía de Contacto que tome en cuenta la diversidad de contextos culturales de donde procede el estudiantado con el propósito de ofrecer una educación que tenga significado. También señala que es necesario crear ambientes escolares participativos y democráticos donde la práctica de los Derechos Humanos sean parte de la cotidianidad del aula y de la institución educativa.

La señora Carrillo hizo énfasis en que los Derechos Humanos deben estar presentes en la educación formal y no formal como actividad interinstitucional e intersectorial. Es un desafío de la sociedad en general. Manifiesta que se debe formar en esta temática a los servidores públicos, a las familias, a la ciudadanía para que defiendan sus derechos y asuman sus deberes como ciudadanos. Susanne Müller presentó los resultados del estudio sobre la inclusión de los Derechos Humanos y los valores en la formación de docentes en la Universidad de Osnabrück, la Universidad Nacional y la Universidad de Costa Rica, los cuales muestran la necesidad de fortalecer estos contenidos en la formación inicial del profesorado.

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Las participantes concuerdan que la educación en Derechos Humanos es una tarea de la sociedad en general, del MEP, las universidades, los medios de comunicación, se debe ofrecer en instituciones públicas y privadas, y promover la autorreflexión de creencias, prejuicios y del actuar personal ante la diversidad humana con el propósito promover el respeto, la inclusión y la equidad que permitan construir sociedades democráticas y pacíficas que promuevan el bien común. Todo un reto que se debe asumir para avanzar en el tema de Derechos Humanos y Deberes Ciudadanos.

PERSONAS BENEFICIARIAS DEL PROGRAMA DE BECAS CONCURSABLES 2020

El Programa de Becas Concursables del INIE informa que para este año 2020, fueron escogidos los siguientes Trabajos Finales de Graduación para desarrollar en el Instituto, para un total de nueve estudiantes:

• Isaac Argeñal, Jeudy Cambronero, Edward Monge y Stefany Leandro, estudiantes de la Licenciatura en Estudios Sociales y Educación Cívica, se encuentran desarrollando su proyecto titulado: "Análisis de la percepción de docentes y estudiantes sobre la enseñanza de la ciudadanía democrática en contextos con dinámicas transfronterizas"

• Laura Fallas, Katherine Mercado, Amanda Monge, Alison Ramírez y Paula Sánchez, estudiantes de la Licenciatura en Educación Primaria, desarrollan su proyecto denominado: "Desarrollo de conocimientos geométricos en docentes de II Ciclo de la Educación General Básica por medio del programa GeoGebra".

¡Desde el INIE les deseamos a Isaac, Jeudy, Edward, Stefany, Laura, Katherine, Amanda, Alison y Paula, los mejores éxitos en sus trabajos!

NUEVAS ADQUISICIONES EN LA UNIDAD DE INFORMACIÓN Y REFERENCIA (UIR) A ENERO 2020

Araya, J. y Ramírez, C. (2019). Formación inicial docente para la lectoescritura en Costa Rica: Plan de estudios de la carrera de Bachillerato y Licenciatura en Educación Primaria de la Universidad de Costa Rica, sede Rodrigo Facio. INIE. Informe de Investigación.

Camacho, S., Hilje, W. y Rodríguez, M. (2020). Un acercamiento a la formación por competencias en la educación técnica costarricense. INIE.

González, M. (2018). Desarrollo de los procesos de los aprendizajes en el tema de cultura de paz: caso CONAMAJ. INIE. Informe de Investigación.

Salazar, C. y Juniu. S. (2019). Proyecto comunitario de vivencias de mujeres acerca de su recreación mediante la documentación visual. INIE. Informe de Investigación.

Muñoz, L. (2019). El derecho a la educación como derecho humano en el sistema educativo costarricense: estado de la cuestión. INIE.

Ramírez, J. (2018). El racismo entra a la escuela. Editorial de la Universidad Nacional.

Fallas, T. (2013). Escrituras del yo femenino en Centroamérica 1940-2002. Editorial de la Universidad de Costa Rica.

Magendzo, A. y Morales, P. (2018). Pedagogía y didáctica de la Declaración Universal de los Derechos Humanos a setenta años de su promulgación. Ediciones Universidad Academia de Humanismo Cristiano.

Künne, M. y Mackenbach, W. (2019). Las lenguas chibchas de Centroamérica en la obra de Walter Lehmann. Catedra Wilhelm y Alexander von Humboldt en Humanidades y Ciencias Sociales

El INIE informa:

El INIE recuerda que el próximo 21 de febrero finaliza el período de recepción de propuestas de investigación y acción social con solicitud de fondos ordinarios para el año 2021.

Requisitos

  • Personal docente activo en la UCR en propiedad, preferiblemente con categoría de asociado o interino con continuidad
  • Idóneo con título de Maestría (si cuenta con Licenciatura el Consejo Científico valorará el levantamiento de requisito de grado académico según Reglamento de la Investigación)
  • Aval de la Unidad que le brindará la carga académica a cada persona investigadora, por la vigencia completa del proyecto (incluso si la carga de alguna persona del equipo sea cero)
  • Incluir la solicitud de presupuesto de toda la vigencia del proyecto en el SIPPRES
  • Ficha de investigador (a), solamente a las personas que se incorporarán al INIE por primera vez o requieren reportar cambios, es para uso interno 
  • Para proyectos de investigación presentar formulario de consentimiento informado, asentimiento y protocolo de investigación (si aplica), pueden descargar estos documentos en el siguiente enlace https://vinv.ucr.ac.cr/es/comite-etico-cientifico

Una vez cuenten con la documentación, deben adjuntarla junto a una carta a la Dirección INIE y con la propuesta en formato del sistema SIPPRES, impreso en recepción del INIE y digital al correo proyectos.inie@ucr.ac.cr