Boletín Informativo INIE No. 05-2019     
Publicado el viernes 31 de mayo de 2019

Visita de la Universidad de Kansas

 

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El pasado miércoles 22 de mayo, se recibió la visita de cuatro estudiantes y un profesor de la Universidad de Kansas, quienes participaron en una reunión en la que la Dra. Jacqueline García Fallas les dio a conocer el quehacer del Instituto. Las y los visitantes realizaron un intercambio de experiencias desde su rol como estudiantes a partir de sus áreas de formación.

Asimismo, se contó con la participación de la Dra. María del Rocío Deliyore Vega, quien expuso sobre su trayectoria como investigadora en el campo de la educación inclusiva, a partir de su experiencia de trabajo con el apoyo de un instituto de investigación. 

Es importante resaltar, que el INIE a partir del año 2020 contará con un convenio con esta Universidad, para el desarrollo de un proyecto de investigación conjunto. 

 

Estudiantes beneficiarias de beca concursable presentaron su TFG

El pasado martes 30 de abril en el auditorio del INIE, las estudiantes Daniela Solís y Vanessa Angulo, beneficiarias del programa de becas concursables del INIE del año 2018, presentaron su trabajo final de graduación para optar por la Licenciatura en Psicología titulado: Vivencias de la(s) maternidad(es) en mujeres con hijas o hijos diagnosticados con Trastorno por Espectro Autista.

Se trató de una investigación feminista la cual analizó las vivencias de la(s) maternidad(es) en mujeres con hijas o hijos diagnosticados con trastorno por espectro autista (TEA) a partir de cinco estudios de caso, caracterizándose por tener un enfoque metodológico cualitativo y un alcance descriptivo. Se utilizó una estrategia investigativa de estudios de caso mediante la modalidad biográfica en sus múltiples técnicas, siendo la principal historias de vida. Se hizo uso de la entrevista en profundidad así como de la recopilación documentos personales y sesiones de observación. Además, se realizó una sesión grupal como una forma de triangular la información obtenida.

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Se concluyó que los procesos de socialización establecen un marco bajo el cual desde momentos tempranos de la infancia, se visibilizan roles de género y se modela, de la mano de figuras significativas en las vidas de las mujeres, cómo debería ser la maternidad. Esto incide en la manera en que se han constituido mujeres y madres. Además, el recibir el diagnóstico conlleva un proceso de duelo a raíz de las expectativas que se tenían y la realidad a la cual se enfrentan. Las mujeres narran atravesar vivencias angustiantes partiendo de una incertidumbre, impotencia y desconocimiento de cómo manejar las situaciones.

Retratan que sus maternidades se ven trastocadas por el diagnóstico ante lo cual las reformulan, para contextualizarlas a necesidades específicas como los imprevistos, la continua planificación previa, una vida estructurada y mayor dedicación de tiempo y atención para sus hijas e hijos. Se encuentra que todas las participantes refieren a un impacto del diagnóstico en sus vidas en diferentes ámbitos y magnitudes. Por último, se identifican recursos de apoyo que se caracterizan por ser temporales y responder a situaciones específicas, no constituyéndose en redes de apoyo (estables y duraderas).

Extendemos una cordial felicitación a Daniela y Vanessa quienes además obtuvieron la aprobación de su tesis con distinción.

Sesión No. 4 de la Red Interinstitucional para la Niñez y la Adolescencia (RINA)

El pasado 7 de mayo se realizó la cuarta sesión de la RINA (Red Interinstitucional para la Niñez y la Adolescencia), la cual conllevó un espacio de reflexión y construcción en torno a la temática de los modelos de crianza.

Precisamente lo que se busca es ofrecer a las familias y personas cuidadoras, un material donde se brinde insumos para la atención de las y los menores de edad desde la crianza positiva y ante todo evitando aquellas acciones que conllevan castigo físico.

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Para ello, las personas miembros de la Red, construyeron un brochure con información que permita orientar a las familias en el tema en cuestión. El objetivo de esta iniciativa, es que posteriormente, sea entregado al público meta y acompañado de talleres y charlas, ofrecidos por las instituciones que conforman la RINA

NUEVAS ADQUISICIONES EN LA UNIDAD DE INFORMACIÓN Y REFERENCIA (UIR) A MAYO 2019

 

Alvarado, K. (2018). Inteligencia emocional, bienestar subjetivo y clima escolar para una cultura de paz. Un estudio cualitativo con escolares y docentes. INIE. Informe Proyecto de Investigación.

Araya, C. (2018). Programa de investigación sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos educativos: alfabetización informacional (ALFIN), digital, multimedia, virtualización y mentorización en entornos inmersivos. INIE. Informe Programa de Investigación.

Arguedas, I. (2019). Autorrealización en personas adultas y jóvenes. Fuentes y estrategias para su construcción. INIE. Informe Proyecto de Investigación.

Costa Rica. Ministerio de Educación Pública. (2018). Memoria institucional 2014-2018: Educar para una nueva ciudadanía: Una poderosa transformación del sistema educativo. MEP.

Mata, A. (2018). Edición del libro "Jóvenes eficaces vocacionalmente". INIE. Informe Proyecto de Investigación.

Mesa, S., Marín, G. y de Lemos, L. (2019). Seguimiento y desarrollo de la Red de Ciencia, Tecnología y Género. INIE. Informe Proyecto de Investigación.

Navarro M. y Arias, M. (2018). Análisis de la construcción de la cultura científica del profesorado de biología: Concepciones y prácticas educativas en colegios públicos de la Gran Área Metropolitana (GAM). INIE. Informe Proyecto de Investigación.