Boletín Informativo INIE No. 08-2019     
Publicado el viernes 30 de agosto de 2019

III Encuentro Internacional de la Red Iberoamericana de Estudios Interculturales e Interdisciplinarios.

El III Encuentro Internacional de la Red Iberoamericana de Estudios Interculturales e Interdisciplinarios, se llevó a cabo los días 29, 30 y 31 de julio, donde asistieron aproximadamente 75 personas entre participantes y ponentes, provenientes de Costa Rica, Colombia, México, Estados Unidos, Guatemala, El Salvador y Chile.

Esta actividad académica se organizó en el marco de los proyectos de investigación inscritos en el INIE: "Prácticas de apropiación cultural juvenil y su vínculo con la construcción de la identidad en población universitaria de la Universidad de Costa Rica y de la Universidad Simón Bolívar de Barranquilla", de la investigadora Carol Morales Trejos y "Culturas pedagógicas de docentes indígenas cabécares. Una mirada a su trabajo aúlico", de las investigadoras Hannia Watson Soto y Lolita Camacho Brown, la organización estuvo a cargo de la Red Iberoamericana Intercultural (RedInter), el Instituto de Investigación en Educación (INIE), la Escuela de Orientación y Educación Especial (EOEE), la Sede del Atlántico de la Universidad de Costa Rica, a través del proyecto interuniversitario Siwá Pákö, del cual forman parte también la Universidad Estatal a Distancia, Universidad Nacional y el Ministerio de Educación Pública. 

conferencia inaugural

Para los días 29 y 31 de julio, tuvo lugar en el edificio de Educación Continua ubicado en la Ciudad de la Investigación de la Universidad, donde se presentaron 3 conferencias, 24 ponencias, 5 talleres y 3 presentaciones de posters. En el caso del 30 de julio, se llevó a cabo en la Sede Regional del Atlántico ubicada en Turrialba, para esta jornada se impartió una conferencia sobre la interculturalidad universitaria en México a cargo del Dr. Gunter Dietz, académico internacional invitado, también diversas actividades académicas, principalmente en la temática de la cultura indígena cabécar y el papel del español en la construcción de una nueva identidad. Asimismo, se realizó una degustación de comida tradicional cabécar, así como una feria de artesanías.

actividad en la Sede del AtlánticoEsta actividad académica se organizó por cinco ejes temáticos a saber: diversidad juvenil, identidad y cultura; comunidad, pueblos e identidad cultural, compartiendo saberes en América Latina y el Caribe; pedagogía, territorialidad y migración; interculturalidad en el proceso educativo y en la formación docente y finalmente, educación inclusiva, construcción de espacios escolares más justos y equitativos.

Se logró cumplir con el objetivo de promover el análisis, reflexión y estudio de problemas relevantes del entorno, mediante perspectivas provenientes de diferentes disciplinas y de distintos países, para favorecer nuevas propuestas de enseñanza y aprendizaje, multi o interdisciplinares, que respondan a la complejidad del entorno contemporáneo; además se dieron a conocer las diversas experiencias en investigación sobre educación e interculturalidad desde diferentes escenarios a nivel latinoamericano, teniendo en cuenta las variadas poblaciones, haciendo énfasis en la educación intercultural.

La declaración de San José fue dictada por la Dra. Carol Graciela Morales Trejos, quien formó parte de la organización del Encuentro, al concluir las actividades del día 31 de julio en horas de la tarde.El pasado 29, 30 y 31 de julio, se llevó a cabo el III Encuentro Internacional de la Red Iberoamericana de Estudios Interculturales e Interdisciplinarios.

Presentación del libro: Pedagogía: itinerario y desafíos

En el marco de la actividad de investigación: "Seguimiento, consolidación y desarrollo de la Red Kipus: Red Docente de América Latina y el Caribe. Nodo Costa Rica", No. 724-B9-712, el pasado martes 13 de agosto en el auditorio del INIE, se realizó la presentación del libro: Pedagogía: itinerario y desafíos.

"Este ensayo es el resultado de un ejercicio de reflexión sobre la pedagogía y el oficio que le es propio. Dicha reflexión se fue hilvanando a partir de un diálogo generoso y franco con estudiantes y colegas (...) De esta forma, el autor Dr. José Solano introduce la presentación. Asimismo, manifiesta que esta publicación ha sido el resultado de un proceso de construcción de más de 15 años y que el enfoque de su obra surgió de los vacíos encontrados a nivel nacional y centroamericano en temas de pedagogía.

Personas en la mesa principal

La publicación ofrece una mirada general en torno al proceso socio histórico y cultural que posibilitó que emergiera la pedagogía como un campo de saber en un objetivo de estudio propio: con un ámbito particular de reflexión. Se realiza un recorrido que permite situar el surgimiento y consolidación del discurso pedagógico desde la Grecia clásica hasta finales del siglo XIX; el surgimiento de la escuela, el maestro, el alumno y el currículum como productos de la modernidad; la relación de la pedagogía y las ciencias de la educación; la existencia de un saber pedagógico y el lugar que ocupa la enseña; los enfoques pedagógicos dominantes en el siglo XX; el lugar de la práctica reflexiva en el quehacer y los principales desafíos a los que se enfrenta la pedagogía en el siglo XXI.

SEGUNDO FORO DEL SIMPOSIO: “GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN SOBRE LA PERMANENCIA DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL PARA LA TOMA DE DECISIONES EN LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS COSTARRICENSES: EXPERIENCIAS Y RETOS”

El pasado 20 de agosto de 2019, se realizó el Foro: "Investigaciones sobre la permanencia de la población estudiantil que han aportado a la identificación de situaciones claves para la toma de decisiones en las carreras en particular y en la Universidad en general", que tuvo lugar en el Auditorio de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Costa Rica, actividad que contó con la participación de profesionales de la Universidad Nacional, Instituto Tecnológico de Costa Rica, la Universidad Estatal a Distancia, la Universidad Técnica Nacional, la Universidad de Costa Rica y el CONARE.

La actividad se organizó en 4 paneles donde se compartieron diversos estudios, algunos realizados una única vez, otros forman parte de esfuerzos sostenidos por instancias universitarias y el CONARE, en todos se evidencia un esfuerzo por acercarse a la permanencia de la población estudiantil desde una visión integral e interdisciplinaria con la participación de profesionales de diversos campos y que realizan diferentes labores en las universidades (docencia, investigación y administración).
desarrollo del primer panel

La Máster Regueyra, coordinadora del evento, destacó la participación de la Concejala Máster Nora Elena González de la Universidad Estatal de Distancia, quién compartió su experiencia en la formulación de una política universitaria sobre la permanencia de la población estudiantil a partir de dos investigaciones realizadas sobre esta temática en la UNED y expuestas en el Foro.

Concejala Máster Nora Elena González de la UNED

Previo a la actividad se recibió información sobre investigaciones realizadas en las universidades participantes sobre la permanencia de la población estudiantil, aportes que fueron sintetizados en un documento que se entregó a las personas asistentes.

Aprender de migración, siendo migrantes: las experiencias de 4 estudiantes en Osnabrück

Diana, Valeria, Jahir y Diana son cuatro estudiantes de la Universidad de Costa Rica con carreras distintas, pero un factor en común: su deseo por aprender sobre migración y aplicarlo en su vida profesional.

Por eso, participaron de la escuela de verano "Facing the Future: Migration and Intercultural Dialogue in a Sustainable Society", en la Universidad de Osnabrück, Alemania, como iniciativa de la Dra. Susanne Müller Using, quien actualmente se encuentra laborando en nuestra Universidad como profesora invitada, y en coordinación con la Unidad de Apoyo a la Investigación y Acción Social (UAI) del INIE. Durante dos semanas, las y el universitario descubrieron una mirada distinta de los procesos migratorios, siendo ellos mismos extranjeros.

"Era un tema de migración en un lugar donde yo también me encontraba fuera de mi país. Es muy diferente hablar de migración aquí, en un espacio seguro para uno, a estudiarlo y experimentarlo", explicó Diana Arlene Carrillo Rosales, estudiante de Psicología y Comunicación Colectiva.

Para entender y asumir la realidad de las migraciones, la escuela de verano combinó aspectos teóricos y prácticos. Para Valeria Angulo Castro, estudiante de psicología y enseñanza de psicología, esto le permitió adquirir nuevos parámetros para analizar la realidad migratoria desde una perspectiva distinta.

Foto participantes de la Escuela

"Era muy distinta la aproximación que se hacía de una población indígena, por ejemplo de un profesor costarricense, a la que tenían de migración en Europa. Tuvimos excursiones que enriquecieron mucho la experiencia. Por ejemplo, nos llevaron a un museo de migración, donde nos daban un personaje para vivir la experiencia de una persona migrante. Allá ha sido muy fuerte en cuanto a violencia y fue muy bonito ver esa vivencia en primera persona", afirmó Valeria.

El INIE informa:

  • Nos complace informarles que a partir de este mes de agosto de 2019, el Repositorio del Instituto de Investigación en Educación (INIE), es cosechado por el Repositorio Institucional Kerwá, por lo que nuestra producción científica también se puede consultar desde ese sitio. Este cosechamiento contribuye a facilitar el acceso, la divulgación, así como, una mayor visibilidad de la producción científica de nuestro instituto.

 imagen de ejemplo

  • En el marco del programa Educación Universitaria, el próximo jueves 5 de setiembre se realizará el Coloquio de epistemología educativa, a las 8:00 a.m. en el auditorio de la Facultad de Educación. Con la participación de las siguientes personas: Dr. Mauricio Molina, Dr. Luis Adrián Mora Rodríguez, M.Sc. Kattya Arroyo Guerra y la Dra. Marianela Navarro Camacho. Para inscripciones o mayor información al correo proyectos.inie@ucr.ac.cr o al teléfono 2511-1412
  • El curso ATLAS.ti y su aplicación en la investigación cualitativa, cuenta con algunos espacios disponibles, se desarrollará del 4 de octubre al 1 de noviembre 2019, los días viernes de 5:30 p.m. a 8:45 p.m. en el INIE, la inversión es de 55 mil colones, para matricularse en el siguiente enlace